“十四五”时期，学校党委始终把人才作为第一资源，锚定“更名申博、建应用型一流大学”总目标，科学编制“十四五”人才队伍建设专项规划，持续强化人才队伍建设的宏观管理、统筹规划与综合协调，立足“引、育、用、留”，构建了“党委统领、人事统筹、部门协同、学院主责”的全链条人才治理体系，切实做大人才总量、优化人才结构、提升人才质量。学校现有教职工1160人，专任教师930人，其中专任教师中具有博士学位的人数288人，具有高级职称人员412人。

一、以“引”为基，突出“四个面向”

学校面向世界钒钛“卡脖子”技术、国家钒钛重大战略需求、省市发展需求和区域经济主战场，结合学校学科专业发展，聚焦高端人才引领，对符合《四川省人才分类目录》中的D类人才，给予每人最高80万元安家补助、20万元科研启动经费和8000元/月的高层次人才绩效奖，“十四五”期间调任D类人才1名；出台《柔性引进高层次人才管理办法（试行）》，成功引进钒钛领域领军人才及其他学科高层次人才9名，为学校事业高质量发展注入强劲动力。

持续动态完善《高层次人才紧缺专业目录》，以定向式、组团式等方式加大人才引进力度，对紧缺人才在安家补助、科研启动经费和配偶工作等方面加大倾斜和保障力度。“十四五”期间，学校共引进博士64人，具有博士学位教师占专任教师比例达到31%。

二、以“育”为本，打造人才“蓄水池”

根据工作实际，紧扣人才类别和成长所需，不断加强师资队伍思想政治引领、实施优秀人才培育计划、加大青年教师培养力度、加大教师教学能力培训力度等，全面提升自主育才成效。

以教育家精神为引领，传承弘扬三线精神。组织全校教师学习习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”、教育家精神等重要论述，熔铸三线精神形成并发布“攀大教师誓词”，引导全体教师扎根三线沃土、坚守三尺讲台。每年开展师德师风专题教育，在新进教师培训项目中设置“师德师风教育专题”；定期开展新进教师入职宣誓、教师节表彰、教师荣退、教师秩年留影等活动；制定《师德师风特色品牌活动管理办法（试行）》，近三年开展师德师风品牌建设项目41项；学校教师获得市级及以上荣誉称号113人次，其中获“四川省优秀教师”“四川省‘四有’好老师”等省级荣誉称号7人次。

实施优秀人才培育计划，不断壮大人才“蓄水池”。制定《年薪工资制管理办法（试行）》《高层次人才绩效考核实施办法》，构建以能力和贡献为导向的考核机制，激励高层次人才潜心科研、干事创业，“十四五”期间学校新增省级及以上人才15人，其中新增“天府学者”特聘专家2名，天府峨眉计划创业领军人才1名、青年人才3名，四川省学术和技术带头人3名、后备人选6名。出台《教职工在职攻读博士学位管理办法》，鼓励教师在职攻读博士学位，对获得博士学位并返校工作教师最高给予30万元奖励资助，毕业当年业绩达到学校高层次人才引进紧缺人才标准，可采取“一事一议”增加奖励资助，并给予攻读博士学位期间所产生的交通费、住宿费补助。“十四五”期间，学校共培养博士60人。

抓好青年教师队伍建设，促进青年教师快速成长。制定《青年教师教育教学能力提升管理办法》，近三年选派225名青年教师参加培训700余人次，支持100余名青年教师到企事业单位锻炼和参与服务基层项目。实施青年教师导师制，通过“传帮带”助力青年教师快速成长，近三年青年教师获校级教学研究与改革项目100余项，晋升教授5人、副教授34人，入选学校“青年菁英资助计划”15人，入选市级人才项目（称号）66人，入选天府峨眉计划青年科技人才3人。

强化教学核心技能，提升教师综合素质。全周期推进教育教学能力提升，制定《教师培训管理办法》，构建面向全体教师的分级分类培训体系；支持教师开展各级各类学习培训、参与教育教学研究与改革，不断适应新形势下的教育教学需要；鼓励教师进修学习、顶岗（挂职）锻炼，用好国家留学基金委西部项目、国内外访学计划等，推进教师对外交流学习。

三、以“用”为要，构建“人岗相适”格局

建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，注重人岗相适，扬长避短、精准使用人才，真正让人才创新创造活力得到充分迸发。2024年学校修订完善《专业技术职务评审管理办法》，结合学科、岗位的差异化特点和代表性成果优化评审方案设计；针对不同类型、不同层次教师，完善分类分层评价标准；针对教学科研能力突出、业绩优异、贡献显著的专业技术人才，设立重点人才绿色通道；优化思想政治工作队伍评审机制；针对艺术类、体育类学科的特殊性，单独制定评审规则。通过优化《管理办法》，进一步突出质量导向、破除“五唯”倾向，坚持以能力、实绩和贡献为核心评价教师。

用好用活各类人才，充分释放人才创新活力，为人才施展才华畅通渠道、搭建平台。为充分发挥思想政治工作的引领作用，近三年引进思政课教师、辅导员36人，入编率100%；为思政课教师、辅导员设立专项岗位津贴，实施思政课教师、辅导员职称晋升“三单”和辅导员职务、职级“双线”晋级政策，近三年思政课教师、辅导员晋升高级职称（职级）11人，获四川学校思政课教师年度人物1人、四川高校心理健康教育年度人物1人。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，充分发挥高职称、高学历教师在教育教学工作中的先锋模范作用，实现党建与业务的有效融合，入选全国、四川省高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队各1个。

为更好发挥教师在社会服务中的引领作用，学校制定《双师双能型教师认定与管理办法》《职业技能培训工作实施办法》，鼓励并支持教师考取职业资格证书、参加行业职称评定和到企业参加行业背景锻炼，双师双能型教师占比在“十四五”期间由29.62%上升到46.34%。强化实践教学队伍建设，实验技术人员晋升职称实行“三单”管理，实验技术系列职称聘任与教师系列同等待遇。近三年，从事实践教学并入选“攀枝花青技人才”“攀枝花工匠”教师6人次。学校成功入选国家级创新创业学院，新增省级产业学院1个，国家级一流课程3门，教师指导学生参加学科竞赛获国家级奖项86项，参加“互联网+”大赛获国家级奖项11项，参加“挑战杯”大赛获国家级奖项2项。

为更好服务地方经济社会发展，进一步拓展“67111”校企合作模式，与攀枝花市委、市政府合作建设“共同富裕研究院”，与钢城集团合作建设“钢城集团-攀枝花学院科研协同创新平台”；制定《博士服务团成员管理办法》，支持教师参加工程实践、挂职锻炼、乡村振兴、科技支持等工作；制定《攀枝花学院职务科技成果权属混合所有制管理办法》，加大鼓励教师服务产业企业发展力度。

四、以“留”为核，营造“近悦远来”生态

坚持真心爱才、真情留才。一方面强化待遇留才，落实政策激励机制。设置高层次人才绩效奖3.6-9.6万元/年不等；设置年薪工资制岗位，年薪30-100万元不等；每年积极兑现各级各类人才待遇3000余万元；实行“重在贡献，优劳优酬”人才管理模式，通过薪酬激励，激发人才活力。另一方面优化环境留才，营造“温馨留人”环境。建立分类评价的职称晋升体系，推行代表性成果评价；细化岗位聘任类别，做到用人以长；落实领导干部联系优秀人才制度，畅通专家人才建言献策渠道；扎实做好人才结对联系、走访慰问工作，关心解决人才在发展过程中面临的困难；积极协助高层次人才办理子女择校、入住学校人才公寓；每年组织200余名人才参加攀枝花市高层次人才健康体检等。

五、“十五五”展望

深入贯彻新时代人才强国战略和人才强省战略，扎实落实人才兴市部署，紧扣攀枝花共同富裕试验区建设、“9 圈21 链”重点产业领域发展所需和应用型一流大学所求，健全菁英优聚的体制机制，加快建设高层次人才集聚高地，为学校高质量发展不断地提供人才智力支撑。用5年的时间，博士占比达到35%，每年引进博士研究生20人左右；立足专业学科设置工作实际，紧扣人才类别和成长所需，分层分类制定培养培育方案，全面提升自主育才成效；完善高层次人才柔性引进办法，在重点项目上开展联合攻关，构建高层次人才“学科共建+项目共研+人才共育”培养模式；鲜明“以成果论英雄”的人才激励导向，完善以实效和业绩为导向的人才激励评价体系；坚持真心爱才、真情留才，抓实抓细人才服务保障工作，推动学校人才服务保障提档升级。

新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为。学校将坚定不移实施人才强校战略，让攀枝花成为“近者悦、远者来”的西部人才热土，为学校应用型一流大学建设目标提供坚强智力支撑！

（编辑/郑洪艳；审核/方青松 王军）